Promotor: CEIP Ruperto Medina HLHI
Diseño: Arquinea, arquitectura y diseño
Ejecución artística: Jennifer Pita, de «Para gustos miles de colores»
Situación: Portugalete
Superficie: alrededor de 1.000 m²
Año: 2026
Fotografía: Arquinea
El proyecto se desarrolla en el marco de las ayudas para patios escolares del Gobierno Vasco, a partir de una iniciativa promovida conjuntamente por el AMPA y la dirección del CEIP Ruperto Medina. Esta actuación forma parte, además, de una línea de trabajo que la escuela viene impulsando en los últimos años para mejorar progresivamente distintos espacios del patio, con el objetivo de enriquecer la experiencia cotidiana de los niños y niñas y favorecer entornos de juego, relación y aprendizaje más amables, dinámicos e inclusivos.
El proyecto surge de la voluntad de dotar de unidad y coherencia a un patio escolar compuesto por elementos desconectados entre sí. El espacio original presentaba distintas zonas de juego y actividad sin una relación clara entre ellas, generando una lectura fragmentada del conjunto y amplias superficies de asfalto sin activar.
La intervención plantea una estrategia de diseño basada en el recorrido y el movimiento como herramientas de conexión espacial. A través de tres líneas continuas y sinuosas —amarilla, verde y azul— que atraviesan el patio, se articulan los distintos ámbitos existentes —pistas deportivas, zonas de estancia, áreas infantiles y elementos de juego— construyendo una nueva lectura unitaria del espacio. Los recorridos contrastan con el fondo azul de los muretes y con el propio tono del asfalto, reforzando su presencia como elementos organizadores del patio.
El recorrido comienza en un círculo situado en el acceso principal de la escuela, concebido como punto de encuentro y espera para la llegada cotidiana de los niños y niñas, estableciendo desde el inicio una referencia común dentro del conjunto.
La actuación incluye además el repintado de algunos juegos del patio infantil, integrándolos dentro de la intervención general. Las líneas se convierten en soporte de actividad y juego, incorporando dinámicas motrices que fomentan distintas formas de movimiento y exploración: saltos con los dos pies juntos mediante puntos continuos, saltos alternando pies a través de puntos alternos, cambios de posición, recorridos en equilibrio sobre los pequeños muros existentes, apoyos de manos y seguimiento de líneas continuas y discontinuas caminando o corriendo.
El proyecto no busca añadir nuevos elementos, sino reinterpretar y activar los existentes mediante una intervención gráfica capaz de transformar la percepción y el uso habitual del patio. La actuación incluye también la integración visual de muros y estructuras preexistentes mediante el color, extendiendo los recorridos sobre distintos planos y reforzando la sensación de continuidad.
El límite perimetral, anteriormente residual, pasa a formar parte activa del proyecto, acompañando el movimiento y vinculando las diferentes áreas del patio. Las nuevas geometrías generan referencias visuales fácilmente reconocibles por los niños y favorecen una apropiación más libre y espontánea del espacio.
Más allá de una intervención decorativa, el proyecto entiende el patio como un paisaje de aprendizaje y relación, donde el juego, el movimiento y la exploración forman parte de la experiencia diaria. La propuesta transforma un espacio fragmentado en un entorno más dinámico, legible e inclusivo, capaz de fomentar nuevas formas de uso colectivo. En este sentido, la intervención se plantea como una oportunidad para unificar visual y funcionalmente las diferentes zonas existentes, reforzando la identidad conjunta del patio y consolidándolo como un espacio coherente, estimulante y abierto a múltiples experiencias compartidas.
La ejecución artística de la intervención ha sido llevada a cabo por Jennifer Pita, de Para Gustos Miles de Colores, quien ha aportado su sensibilidad y lenguaje gráfico personal al desarrollo de la propuesta diseñada desde nuestro estudio, dando lugar a un resultado final fruto de un proceso colaborativo.
